A la fois créatif et challengeant ! 

La Global Game Jam (GGJ), plus grand événement mondial de création de jeux vidéo, rassemble chaque année plus de 25 000 passionné·e·s dans plus de 100 pays. À l’image d’un hackathon, cet événement propose aux participant·e·s de concevoir un jeu autour d’un thème révélé au dernier moment.

« La Game Jam c’est un moyen de mettre ses connaissances en pratique et d’apprendre pleins de nouvelles choses… et aussi s’amuser avec ses amis ! »

Un évènement chronométré 

Pour la Global Game Jam (GGJ), le déroulement est généralement le suivant :

• Tout le monde se rassemble le vendredi en fin d’après-midi pour regarder une courte vidéo de présentation, avec des conseils de développeurs de jeux de premier plan ;
• Un thème secret est ensuite annoncé ;
• Tous les participant·e·s du monde entier sont alors défiés de créer des jeux basés sur ce même thème, les jeux devant être terminés d’ici le dimanche après-midi ! 

C’est une expérience stimulante et enrichissante qui permet aux participant·e·s de pousser leurs compétences et leur créativité à leurs limites. Un projet qui prouve que la collaboration et l’imagination sont les moteurs des grandes créations.

Envie de (re)vivre l’évènement en vidéo, et de découvrir le thème de l’édition 2025 ?

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Découvrir l’enseignement supérieur autrement, c’est possible. Du 10 au 14 février 2025, des élèves de 5e, 6e et 7e secondaire ont vécu une semaine en immersion totale à la HELHa. Au programme ? Des expériences pratiques, des échanges enrichissants et une exploration concrète des cursus proposés.

Un projet, de multiples objectifs  

Assez différent des cours ouverts, ce nouveau projet a permis à des classes d’élèves de troisième cycle, accompagnées de leurs enseignant·e·s, de : 

• Tester des laboratoires et des activités pratiques qui caractérisent nos formations, en conditions réelles ;  
• Découvrir la HELHa et ses locaux tels de véritables étudiant·e·s du supérieur ;  
• Poser leurs questions et être rassurés sur leur future transition vers l’enseignement supérieur.

Découverte des formations : des expériences immersives par département

Bien accompagné·e·s par nos enseignant·e·s et étudiant·e·s, les participant·e·s ont pris part à des ateliers variés dans certains de nos Départements.

>>> Arts, Business et Communication – Entre défis et gestion d’entreprise

Sur le campus de Mons, deux ateliers ont plongé les participant·e·s dans des mises en situation concrètes :

• Escape game administratif – Mission : sauver le directeur ! : un défi grandeur nature où les élèves ont dû résoudre des tâches administratives pour « sauver » le directeur avant une réunion. De la recherche d’une salle adaptée à la correction de mails en anglais, les élèves sont passés par toutes les émotions pour résoudre ces défis.
• Le LabOdoo s’est invité sur le campus de Mons ! Les élèves ont été immergés dans une mini entreprise pour faire face à des défis commerciaux. L’objectif ? Comprendre les rouages du secteur : manufacture, vente, commerce B2B, digital marketing, ressources humaines, et bien plus encore.

Une enseignante témoigne : « Nous avons relevé la qualité des activités mais également l’accueil que vous nous avez réservé : vos professeurs et vos étudiants ont vraiment été bienveillants avec nous et nous les en remercions ».

>>> Santé et Technologies Médicales – Des gestes qui sauvent

À La Louvière – Jolimont, 14 élèves ont découvert les multiples facettes du métier d’infirmier·ère : gestion des urgences, réanimation, soins aux brûlés, etc.

À Mouscron, place à la formation aux premiers secours avec une initiation à l’usage du défibrillateur semi-automatique et aux gestes à adopter face à un arrêt cardio-respiratoire.

>>> Sciences, Technologies et Vivant – Entre chimie et biodiversité

A Mons, les élèves ont enfilé blouse et lunettes de protection pour découvrir la chimie en pratique. Une belle manière pour ces élèves en option Sciences ou Technicien chimiste de mettre en pratique la théorie vue à leur cours, et d’avoir un aperçu des laboratoires de la Haute Ecole !

Sur le campus de Montignies-sur-Sambre, les élèves ont participé à l’activité « La vie du sol, du champ au laboratoire ». Une activité qui les emmenés au sein du potager du campus, mais aussi dans les laboratoires. De quoi découvrir ce qui se cache sous nos pieds sous toutes ces formes !

Un premier pas vers l’avenir

Au-delà d’une simple découverte, cette semaine immersive a ouvert des perspectives concrètes pour ces élèves en pleine réflexion sur leur orientation.

 « La découverte d’une Haute Ecole était très enrichissante pour les élèves, et leur a donné une belle perspective pour la suite de leur parcours. Nous ne manquerons pas de participer à la prochaine édition », partage une enseignante.

Il est aussi possible de découvrir, à tout moment, l’implantation à quelques kilomètres de chaque institution scolaire. Pour cela, il suffit de contacter notre Service Orientation par mail, pour en savoir plus : orientation@helha.be 

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Bien que nous ne puissions pas garantir le succès à chaque fois, de nombreux couples « Made in HELHa » existent bel et bien.

Dix-sept d’entre eux ont partagé leur témoignage, racontant leur histoire d’amour. Parmi eux, il y a des couples récents et des couples de longue date.

• Zoé et Romain
• Pelin et Thomas
• Justine et Pauline
• Alicia et Arnaud
• Clara et Frédéric
• Margaux et Galliano
• Anaïs et Salvatore
• Aurélie et Louis
• Camille et Arnaud
• Marine et Victor
• Laura et Hugo
• Sabrina et Adriano 
• Jessica et Kévin 
• Noémy et Ryan 
• Camille et Jocelyn
• Julie et Maxence
• Erwan et Flavie
• Arnaud et Sarah

Zoé et Romain

Nous sommes tous deux diplômés de la HELHa : Romain avec un Bachelier en Ergothérapie suivi d’un Master en Kinésithérapie, et Zoé, avec un Bachelier en Relations Publiques. Notre histoire a commencé de manière inattendue, mais inoubliable.

C’était en 2018, lors de notre première année à la HELHa. À l’époque, j’étais encore en pleine réflexion sur mon avenir. Indécise quant à mes études, j’avais finalement opté pour un Bachelier en Ergothérapie. Romain, quant à lui, venait de France et entamait sa rentrée dans la même filière. Par un heureux hasard, nous nous sommes retrouvés non seulement dans la même classe, mais également dans le même groupe.

Tous les deux timides, il nous a fallu du temps pour nous rapprocher. Ce n’est qu’en août 2019 que notre histoire d’amour a véritablement commencé. Depuis, presque six années se sont écoulées, et notre amour n’a cessé de grandir. Ensemble, nous avons franchi de nombreuses étapes : obtenir nos diplômes et évoluer personnellement et professionnellement.

Aujourd’hui, nous vivons pleinement cet amour avec un grand « A », portés par de beaux projets pour l’avenir. Nous ne pouvons que remercier la HELHa d’avoir croisé nos chemins et permis à notre histoire de s’écrire.

Pelin et Thomas

En 1^ère année, les infirmiers et les sage-femmes avaient cours en commun. Thomas était assis derrière moi en amphithéâtre et dès le 1er jour, j’ai eu un gros coup de cœur. Je l’ai stalké sur toutes les listes d’étudiants infirmiers, jamais trouvé. Jusqu’au jour où il a fini dans mes suggestions Facebook. Je l’ai donc ajouté et il a envoyé le premier message. 

Résultat final : nous bossons tous les deux dans le même hôpital, moi en secteur naissance et Thomas en réanimation, nous sommes mariés et bientôt parents d’une petite fille.

Justine et Pauline

Elles se sont rencontrées fin  2019 au sein des sections Arts Appliqués.

Une rencontre sur un écran,
Un amour naissant et troublant.
Des pas croisés dans un couloir,
Un regard brûlant d’espoir.
Le « nous » s’est vite dessiné,
Dans un lien tout juste calqué.
Aujourd’hui, cinq ans ont passé,
Et notre amour est toujours ancré.

Alicia et Arnaud

Arnaud et moi nous sommes rencontrés en BLOC 1 d’éducateurs spécialisés en 2018. Il a abandonné les cours au bout de quelques mois, mais notre histoire a continué.

Nous nous sommes fiancés en 2020 et nous nous apprêtons à vivre ensemble.

Clara et Frédéric

Nous nous sommes rencontrés en 2019 à la HELHa de Montignies-sur-Sambre pendant les cours préparatoires pour le Bachelier en Ergothérapie. Nous étions proches, mais le Covid ayant mis une distance, nous avons décidé de nous avouer nos sentiments en novembre 2020. 

Cela fait donc 4 ans maintenant que nous sommes amoureux et 2 ans que nous sommes ergothérapeutes.

Margaux et Galliano

Nous nous sommes rencontrés en 1^ère année d’infirmièr·e à Gilly en 2019. Je l’avais repéré, mais je ne pensais pas trop que ça irait plus loin qu’un crush vu qu’on était presque 200 en 1ere avec15 garçons, mais pas grave, je continuais à mater pour le plaisir des yeux.

Puis, il a commencé à traîner avec un de mes potes. Notre ami nous a présenté (nous n’avions jamais dit à personne l’attirance que nous avions. Il m’a avoué, plus tard, qu’il avait déjà flashé sur moi). Nous restions ensemble dans le même groupe de potes, puis nous avons commencé à parler et nous avons fait notre premier vrai rendez-vous en allant voir la Reine des Neiges 2 en novembre (il était déjà amoureux pour faire ça je pense ahah).

Depuis, nous sommes toujours ensemble et diplômés, je fais une spécialisation en pédiatrie. Nous mettons des sous de côté pour enfin acheter notre maison et pouvoir faire nos futurs projets.

Anaïs et Salvatore

Anaïs arrive en septembre 2010 à Gosselies, étudiante française, elle kot chez sœur Bernadette. Salvatore étudiant de deuxième année devient son parrain. L’année suivante, Salvatore ayant loupé sa deuxième session se retrouve dans la même classe que Anaïs. Comme le voulait la tradition, le voyage à Lille des deuxièmes années en immersion des cultures urbaines a eu lieu et a vu ce couple se former par un premier baiser sur le parking de l’auberge de jeunesse.

14 ans plus tard, leur deuxième garçon est sur le point de naître.

Aurélie et Louis

Louis et moi nous sommes rencontrés à la HELHa en 2012. Nous avons d’abord commencé par nous détester : lui, régent en mathématique ; moi, régente en français… Nous pouvons dire que tout nous opposait ! 

Lors d’un stage dans la même école, nous avons été obligés de parler, de covoiturer… C’est ainsi que le « coup de foudre » a frappé !  En mars 2012, un nouveau couple s’est formé à la HELHa de Leuze… Sous les regards bienveillants de nos camarades de classe et de nos professeurs ! 

3 ans plus tard, nous nous sommes dit OUI…
2 ans plus tard, une petite fille naissait… Puis, un petit garçon…

Cette année, nous célébrerons nos 10 ans de mariage et c’est un peu grâce à la HELHa finalement.

Camille et Arnaud

Camille et moi avons obtenu notre diplôme en juin 2019 à la HELHa de Mons (Instituteur/Institutrice primaire). En BLOC 1, nous ne nous sommes, pour ainsi dire, presque pas côtoyés. C’est lors du BLOC 2 que nous nous sommes rapprochés : entre les ateliers, les préparations de stages, les travaux de groupes et autres, nous avons appris à nous connaître. De fil en aiguille, nous nous sommes aperçus que notre relation s’épanouissait. Le 8 décembre 2017, nous avons décidé de sauter le pas et nous sommes devenus plus que des amis !

Aujourd’hui, cela fait plus de 7 ans que nous sommes ensemble. Nous avons adopté un berger allemand répondant au nom de Ryu, nous avons emménagé dans une ferme, nous avons voyagé dans différents pays et nous sommes toujours tous deux enseignants.

Marine et Victor

Mon amoureux et moi nous sommes rencontrés peu de temps après notre rentrée en BLOC 1. C’était en 2021, moi j’étais déjà prise, mais il a persévéré et je n’ai finalement pas pu résister à son charme

Cela fait plus d’un an que nous sommes officiellement en couple, alors que nous avions tous les deux commencé d’autres études avant et nous ne vivions pas du tout dans la même région. Autrement dit, sans la section sociale de Mons et ses apprentissages humains qui nous ont changés tous les deux, nous n’en serions pas là !

Laura et Hugo

Tout d’abord, nous avons échangé sur un groupe Messenger, vers août, de futurs étudiants en technologie animalière. Nous nous sommes ensuite rencontrés à la rentrée et au fur et à mesure des mois, des sorties à Charleroi, des temps de midi à la cafétéria, j’ai développé des sentiments pour lui. Après lui avoir dit mes sentiments, c’était devant l’agora (sur le site de Montignies sur Sambre) qu’il m’a demandé d’être avec lui. Voici d’ailleurs notre première photo ensemble.

Sabrina et Adriano

Nous nous sommes rencontrés en septembre 2014. Au départ, rien n’aurait laissé présager une histoire entre nous. Adriano était en 1e et Sabrina en 3e éduc. 

Nous avons commencé à tisser un lien amical et Adriano est rentré dans le groupe d’amis des troisièmes années.

Au départ, de simples amis, mais au fur et à mesure du temps, nous nous sommes rendu compte que de réels sentiments s’installaient

Nous nous voyons seuls en extérieur, faisions des skypes tous les jours jusqu’à pas d’heure

Et finalement, nous nous sommes mis ensemble le 8 février 2015, mariés le 6 mai 2017 et le fruit de notre amour est né le 13 septembre 2020.

Jessica et Kévin

Nous nous sommes rencontrés en BLOC 1 Kinésithérapie au sein de la HELHa (promo 2014-2015) et nous avons effectué nos 4 ans d’étude ensemble jusqu’au diplôme. 

Aujourd’hui, après 10 ans d’amour, notre métier commun et l’achat de notre bien immobilier récemment, nous attendons un heureux événement. En effet, pour notre plus grand bonheur, une petite fille pointera le bout de son nez le mois prochain.

Noémy et Ryan

Nous sommes Noémy et Ryan, deux anciens étudiants de la HELHa diplômés en 2008, où notre histoire a commencé bien avant que nous ne devenions infirmiers. Nous nous sommes rencontrés lors des stages de récupération. Par un concours de circonstances (merci Mme Zaccharia), je me suis retrouvé dans le service où Noémy travaillait déjà. Cette rencontre a été le point de départ d’une belle aventure commune, tant sur le plan personnel que professionnel. Après avoir obtenu nos diplômes, nous avons continué à construire une vie ensemble et avons fondé une famille avec deux merveilleux enfants. Entre 2022 et 2024, nous avons décidé de relever un nouveau défi en reprenant et réussissant ensemble le Master en Sciences Infirmières. Ce Master, organisé par le consortium dont la HELHa fait partie, nous a permis d’approfondir nos connaissances et d’élargir nos horizons professionnels.

Aujourd’hui, Noémy est enseignante à la HELHa, partageant son expérience avec les étudiants, tandis que je m’investis dans la recherche et l’analyse en soins et en santé. Ensemble, nous restons profondément attachés à cette institution qui a marqué nos vies et continue de jouer un rôle dans notre parcours.

La HELHa n’a pas seulement été le lieu où nous avons débuté nos carrières, elle est aussi au cœur de notre histoire. C’est pourquoi nous sommes fiers de lui rendre hommage et de représenter les valeurs qu’elle porte.

Camille et Jocelyn

Voici notre histoire d’amour qui a débuté chez vous il y a maintenant 4 ans :

Tout a commencé en deuxième année de kiné à Montignies Sur Sambre, lors d’un cours pratique d’histologie avec la célèbre Mme Rolin ! Un petit Français, Jocelyn, venu étudier en Belgique et ne comprenant pas grand-chose au cours, se retrouva en binôme avec une Belge du coin, Camille, qui lui expliqua la matière au fur et à mesure des TP. Très vite, une belle amitié se créa entre eux. Leur passion commune pour la course à pied leur permit de se connaître davantage hors du contexte des études. Plus tard, les parents de Camille, touchés de savoir qu’il était seul dans son kot, l’invitèrent à dîner chez eux. Ce premier repas ouvrit la voie à bien d’autres soirées partagées avec des amis, des révisions au kot et des moments de plus en plus complices (que des révisions, on a dit, bande de coquins !).

Au fil des mois, cette amitié évolua, et un petit bisou finit par sceller leurs sentiments. Un mois plus tard, Jocelyn présenta sa petite Belge à ses parents, originaires du nord de la France. Depuis, cela fait maintenant 4 ans qu’ils vivent une histoire d’amour incroyable.

Les trois dernières années de leurs études furent marquées par des souvenirs inoubliables, créés avec leurs amis, leurs familles, leurs professeurs et leur école. Leurs parents, eux aussi, tissèrent des liens d’amitié et de complicité. Ils ont chacun une « deuxième famille » sur qui compter, un trésor qu’ils chérissent. En juin 2023, ils décrochent ensemble leur diplôme, après avoir relevé le défi d’écrire leur mémoire en duo sous la surveillance de l’incroyable (les mots sont bien trop faibles) Fabien Buisseret — une expérience enrichissante, mais également un premier test pour leur couple : apprendre à travailler main dans la main.

Une fois diplômés, la grande question se posa : que faire maintenant ? Retourner en France pour lui ? Rester en Belgique pour elle ? Hors de question de se séparer. Ils décidèrent de partager leur temps entre les deux pays, une semaine en France, une semaine en Belgique, jusqu’à trouver une solution durable.

Cette solution arriva en octobre 2023, quand ils remplirent leurs deux voitures pour prendre la direction du Sud de la France, à Mandelieu. C’est là qu’ils vivent et travaillent depuis un an, plus heureux que jamais.

Aujourd’hui, de beaux projets les attendent dans cette nouvelle vie. Ils sont infiniment reconnaissants envers leurs parents, qui les ont soutenus tout au long de leurs études, la HELHa, leurs professeurs, et la vie étudiante belge, sans qui cette belle histoire n’aurait peut-être jamais vu le jour.

Julie et Maxence

Maxence et moi nous sommes rencontrés lors de notre stage en tant qu’instituteurs primaires à Querétaro, au Mexique, en 2017. Ce fut un véritable coup de foudre !

Nous nous sommes mis en couple, avons emménagé à Bruxelles, fait notre master à l’UCL en cours du soir, nous nous sommes fiancés et depuis 4 mois, nous sommes les heureux parents d’un petit Sacha.

Erwan et Flavie

Avec ma chérie, nous nous sommes rencontrés en BLOC 1, je lui ai envoyé le premier message et nous avons commencé à parler avant, puis j’ai changé de classe pour venir à ses côtés.

Depuis, nous sommes très heureux ensemble, les profs sont assez contents de notre couple et nous faisons tous les travaux de groupe ensemble. 

Arnaud et Sarah

Durant l’année scolaire 2013-2014, je rencontre Arnaud Colas, grand brun, barbu, mignon, très drôle et surtout très sorteur, en 3^ème année de Publicité. Après lui avoir proposé 5 fois de sortir boire un verre dans le centre de Mons, sans succès, j’abandonne et me résous à passer à autre chose… Jusqu’au mois d’octobre 2014, après notre remise de diplôme : Arnaud m’envoie un message me souhaitant un joyeux anniversaire. Je tente une dernière fois ma chance et lui propose de boire un verre, à Bruxelles cette-fois. Et là, MIRACLE ! Il est disponible et très intéressé. Quelques bières et cocktails plus tard, nous voilà dans les bras l’un de l’autre.

Nous venons de nous marier, presque 10 ans plus tard, le 10 juin 2024.

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Miser sur la co-disciplinarité

Nicolas Roland, fondateur de Caféine.Studio, précédemment responsable de l’équipe de digital learning et de travaux de recherche sur les pratiques numériques d’apprentissage à l’ULB, a animé le processus. Avec les services de la HELHa, il a proposé de débuter la journée par une séance de codesign pédagogique. Lors de cet atelier-conférence, les enseignant·e·s ont collaboré de manière interdisciplinaire pour identifier les besoins des étudiant·e·s autour de trois grandes thématiques : l’Intelligence Artificielle, la présence et la motivation en cours, ainsi que l’hétérogénéité des profils. Ils ont défini les problématiques prioritaires à aborder et développé des solutions innovantes pour améliorer l’expérience des étudiant·e·s. Ils ont ainsi expérimenté la méthode des « 7 étapes pour créer une expérience d’apprentissage inoubliable à la HELHa ».

Les premiers résultats et apports sont visibles dans cette vidéo.

Des ateliers pour enrichir l’apprentissage des étudiant·e·s selon les enjeux actuels

L’après-midi de cette Journée Pédagogique 2025 a été rythmée par des ateliers thématiques centrés sur trois axes principaux : l’intégration de l’Intelligence Artificielle tout en valorisant les compétences humaines, la présence et la motivation des étudiant·e·s pour s’engager dans l’apprentissage, et l’hétérogénéité des profils étudiants avec l’exploration d’une boîte à outils accessible à la HELHa pour favoriser un apprentissage différencié.

Les réactions ont été très positives. Les enseignant·e·s ont apprécié la démarche collaborative et interdisciplinaire, ainsi que les échanges enrichissants qui en ont découlé. C’est un enthousiasme assez général qui a été exprimé quant aux nouvelles perspectives et aux outils innovants présentés. Les enseignant·e·s se sont montré·e·s motivé·e·s à les intégrer dans leurs pratiques pédagogiques pour améliorer l’expérience d’apprentissage des étudiant·e·s. 

L’innovation pédagogique choisie comme thématique centrale par la HELHa

« Vous et moi, on sait toutes et tous à quel point il est nécessaire d’innover, d’être créatifs, d’en apprendre davantage sur les nouveaux outils mis à notre disposition… Pour, au final, atteindre nos objectifs. Enseigner autrement. Enseigner mieux. Se repositionner. Tenir compte de tous les éléments qui composent notre société pour prendre pleinement notre place », précisait d’entrée de jeu Philippe DECLERCQ, le Directeur-Président de la HELHa.

La HELHa a choisi de mettre à l’honneur, pendant deux années, la thématique de l’innovation et plus particulièrement l’innovation pédagogique. Ce thème a, dès lors, orienter bien une série d’actions à tous les niveaux de l’institution tels que la semaine de l’innovation pédagogique, les bourses d’innovation pédagogique, la thématique de la rentrée académique ainsi que des formations proposées tout au long de l’année.

« Il ne s’agit pas nécessairement de repenser toute notre manière d’enseigner ou d’accompagner nos étudiantes et nos étudiants. Innover c’est parfois simplement enrichir, améliorer ce qu’on fait déjà, tout en gardant comme guide la qualité de nos programmes de formation et l’expérience de nos étudiants à la HELHa », poursuit Philippe DECLERCQ.

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Comprendre, explorer, innover : les femmes aussi ont leur place  

Les sciences restent encore aujourd’hui un domaine majoritairement masculin, où les femmes sont sous-représentées. Pourtant, rien ne les prédestine à en être exclues. Chimène en est la preuve. Passionnée depuis toujours par la compréhension du monde qui l’entoure, elle s’est naturellement tournée vers les sciences, un domaine qui lui permet de découvrir les mécanismes derrière les phénomènes de la vie quotidienne.  

L’ingénierie : un métier polyvalent et porteur de sens 

Ce qui attire Chimène dans l’ingénierie, c’est avant tout la diversité et son impact réel sur le monde. Pour elle, qui n’a jamais aimé la routine, être ingénieure lui permet d’explorer plusieurs secteurs avant de choisir celui dans lequel elle souhaite réellement s’épanouir. Mais au-delà de ses études, son ambition va plus loin. Chimène rêve d’utiliser son expertise pour répondre à des enjeux concrets et faire avancer le monde, notamment à travers des projets à impact social. 

Un stage à l’étranger qui ouvre les horizons  

Cette volonté d’agir s’est concrétisée lors de son stage à l’étranger. Son choix s’est porté sur un stage en Afrique, où elle a pu allier l’ingénierie, l’engagement humanitaire et la découverte de nouvelles réalités. Grâce à l’accompagnement de la HELHa et de Madame Jerkovic, elle a pu entrer en contact avec Ingénieurs Sans Frontières et s’investir dans un projet concret au Burundi. Une expérience humaine et professionnelle qui l’a profondément marquée.  

Et après ? Un avenir à construire

Si Chimène n’a pas encore une vision totalement arrêtée de son avenir, une idée commence à germer depuis son stage :  

 « À terme, j’aimerais créer un bureau de consultance dans les pays en développement, notamment en Afrique, pour contribuer à leur développement à mon échelle, après avoir acquis suffisamment d’expérience. » 

Un projet ambitieux qui montre que les sciences et l’ingénierie sont des domaines ouverts aux femmes, et qu’elles peuvent y réussir, innover et laisser leur empreinte. 

En cette Journée internationale des femmes et des filles en science, la HELHa encourage toutes les jeunes femmes à oser, à dépasser les préjugés et à suivre leur passion. Parce que les sciences ont besoin de diversité, de talents et d’ambition et que l’avenir de l’ingénierie se construit aussi au féminin.

> Plus d’information sur la formation d’ingénieurs industriel : Master en Sciences de l’Ingénieur Industriel à Mons et Charleroi – HELHa - Haute École Louvain en Hainaut » HELHa – Haute École Louvain en Hainaut  

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Un événement pour tou·te·s les professionnel·le·s de l’éducation 

Qu’ils soient directeur·rice d’établissement, coordinateur·rice, maître de stage, alumni ou conseiller·ère pédagogique, tou·te·s ont pu profiter de cette opportunité pour mettre à jour leurs connaissances et échanger sur les nouvelles pratiques éducatives. 

« La HELHa reste accessible aux enseignants. C’est très intéressant d’avoir des informations directement des pédagogues » nous a confié Elodie, institutrice primaire.

Découvrir cet après-midi en vidéo

Une réforme qui change la formation… et les stages !  

Parmi les thématiques centrales de l’événement : l’évolution de la formation des futur·e·s enseignant·e·s. Aujourd’hui, les étudiant·e·s réalisent davantage de stages, et ce, dès leur première année d’étude. Cette immersion progressive en milieu scolaire redéfinit le rôle des maîtres de stage et les exigences attendues pour les étudiant·e·s. L’après-midi a permis d’éclaircir les attentes et de présenter concrètement la mise en place de cette réforme au sein de la HELHa. 

Vers une approche plus transversale de l’éducation 

L’interdisciplinarité a également été au cœur des discussions, notamment dans l’enseignement préscolaire et primaire. La formation initiale veut décloisonner les niveaux d’enseignement, et privilégier une continuité pédagogique. Les participant·e·s ont pu échanger sur les nouveaux référentiels et la réorganisation des formations en fonction de l’âge des élèves, une approche qui reflète les évolutions du monde éducatif. 

Des ateliers pratiques pour enrichir les pratiques pédagogiques 

En parallèle, des présentations et discussions, des ateliers interactifs ont été organisés pour découvrir des outils concrets : 

• Encourager l’interdisciplinarité en sciences 
• Apprentissage au et par le numérique en fin de primaire et début de secondaire 
• L’utilisation du jeu comme outil pédagogique 
• Applications et outils innovants en sciences humaines 
• Stratégies pour enrichir les cours de sciences économiques et sociales 
• Développer le plaisir d’écrire grâce aux cercles d’auteurs 
• Intégrer les compétences du XXIe siècle à travers des podcasts et capsules vidéo 

Un moment d’échange essentiel pour le métier enseignant 

L’événement a offert aux participant·e·s un cadre propice aux échanges et au retour d’expérience.  

Comme le souligne Gaëtan, un maître de stage : « C’est essentiel de pouvoir échanger avec les futurs enseignants, nos futurs collègues. Cela me conforte dans ma manière d’encadrer les stagiaires. » 

À travers ce type d’initiative, la HELHa affirme sa volonté de renforcer le dialogue entre les enseignant·e·s de la formation initiale et ceux·celles du terrain. Un engagement essentiel pour accompagner au mieux les futur·e·s diplômé·e·s dans leur parcours. 

Cet événement a été organisé avec le soutien de la Nederlandse Taalunie. 

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Celui-ci était un peu différent, car ils·elles ont pris leur envol parfois à l’autre bout du monde pour vivre un moment hors du temps, hors de la Belgique.  

Équipé·e·s et préparé·e·s grâce au Service International, nos étudiant·e·s ont découvert une vie ailleurs et surtout se sont découvert·e·s. 

Entre cours, stages, visites culturelles et rencontres, Florence, Emeline, Keïra, Lorena, Baptiste, Aurore, Emilie, Lenaïk, Margaux, Marylou et Elisa témoignent de leur expérience.  

Que ce soit côté fenêtre ou couloir, à destination du Canada, du Togo, de l’île Maurice, de l’île de la Réunion ou encore de l’Espagne, de la France ou du Portugal, tous·toutes s’accordent sur un point : c’était une expérience inoubliable !  

«Ce que je préfère, c’est la personne que je suis devenue sur place, je me suis sentie libre d’être moi-même, car on recommence un peu tout à zéro l’espace de quelques mois. Un Erasmus peut honnêtement changer une vie ou en tout cas, la perception qu’une personne a de la vie et j’espère que de plus en plus de jeunes étudiants auront l’opportunité de partir à l’étranger pour un stage ou les études.» 

Florence, Erasmus à Lisbonne, Portugal

« Mes cours à École des psychologues praticiens me donnent envie de continuer mes études pour me spécialiser dans la psychologie du travail. Je pense que le plus grand avantage, c’est que l’Erasmus permet aux personnes d’élargir leur vision dans sa globalité et de découvrir de nouvelles choses. »  

Marylou, Erasmus à Lyon, France  

« Je loge chez une dame qui s’est expatriée de Suisse il y a une dizaine d’années. J’ai découvert la vraie population mauricienne. Mon stage se passe à merveille. Merci d’avoir réalisé un de mes rêves : c’est juste ouf, comme expérience et je n’avais pas envie de revenir… »  

Emilie, Erasmus à Tamarin, Ile Maurice  

«C’est une expérience très enrichissante, tant sur le plan humain que sur le plan académique. Mon stage se passe très bien, j’apprends beaucoup durant cette première expérience dans le monde professionnel. Selon moi, l’avantage principal de réaliser son stage à l’étranger c’est de pouvoir pratiquer une langue étrangère. Cela peut parfois être difficile lorsqu’on ne parle pas la langue locale. Dans mon cas, je parle anglais sur mon lieu de stage, mais beaucoup de documents sont en portugais. Cependant, avec tous les moyens à notre disposition aujourd’hui, il est toujours possible de s’en sortir.» 

Baptiste, Erasmus à Porto, Portugal 

«Je n’ai pas assez de mots pour décrire le Togo, pour décrire ce pays merveilleux et ces personnes accueillantes. Je vis une expérience incroyable que cela soit au sein de la capitale à Lomé ou bien dans les villages où la situation de vie est totalement différente. Nous avons lancé un projet de travail de rue auprès des enfants au sein de nos quartiers. Nous avons pu les rencontrer et créer du lien avec eux, c’est à la fois difficile et gratifiant.» 

Lorena, Erasmus à Lomé, Togo 

« Partir en Erasmus est une réelle opportunité pour découvrir de nouvelles choses, de nouvelles personnes, avoir l’occasion de participer à des activités que tu ne ferais pas en Belgique. J’ai toujours été très réservée, je n’aimais pas beaucoup sortir. Mais depuis que je suis à Pamplona, j’ai rencontré beaucoup de gens avec qui je fais régulièrement la fête. Aujourd’hui, je n’ai plus ce stress de sortir ou de rencontrer de nouvelles personnes et ça fait vraiment du bien. Je pense que la plus grande découverte que j’aie faite, c’est sur moi, j’ai appris à me connaître et j’ai beaucoup “grandi”, et je peux dire que je suis fière de moi. »  

Keïra, Erasmus à Pampelune, Espagne  

« C’est super chouette de découvrir un autre pays, avec une autre manière de voir et de faire les choses ! Mon stage se déroule extrêmement bien ! L’avantage de faire ce stage à l’étranger est que cela te permet de découvrir une autre manière de fonctionner par rapport à ton domaine d’étude. »  

Emeline, Erasmus à Gatineau, Canada  

Quelle que soit l’aventure qu’ils·elles aient vécue, ils·elles sont unanimes lorsqu’on leur demande ce qu’ils·elles conseilleraient aux futur·e·s étudiant·e·s : foncez, n’hésitez pas, car partir en Erasmus, ça change une vie ! 

Vivre une expérience comme celle-là, c’est possible à la HELHa grâce au Service International. 

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Durant le premier quadrimestre, ils·elles ont collaboré avec leurs homologues de l’Institut de tourisme et d’hôtellerie du Québec dans une simulation immersive : créer et gérer leur propre hôtel sur une place de marché concurrentielle. Un exercice où chaque choix compte : manager et motiver une équipe, satisfaire une clientèle exigeante et assurer la rentabilité de l’établissement. 

Un challenge à 360° : entre stratégie et adaptation 

Face à elles·eux, des client·e·s intransigeant·e·s, des concurrents et des défis écologiques à relever. Comment se démarquer ? Les étudiant·e·s ont misé sur des concepts novateurs : hôtels haut de gamme écoresponsables ou expériences hyperconnectées. Chaque équipe a dû faire preuve d’inventivité et d’esprit d’analyse pour imposer sa vision et assurer la pérennité de son établissement. 

Ce défi va bien au-delà d’un simple exercice de gestion : il plonge les étudiant·e·s dans une simulation réaliste des défis et enjeux du secteur hôtelier. Un avant-goût des décisions parfois complexes qui attendent ces futur·e·s managers. 

S’inspirer ailleurs 

Au-delà de la compétition, cette expérience a été une opportunité unique d’échanger avec des étudiant·e·s canadien·ne·s et de confronter différentes approches de la gestion hôtelière. Un enrichissement à plusieurs niveaux : 

• Comparer les pratiques avec celles d’un autre pays. 
• Aiguiser son esprit d’analyse : ajuster et améliorer ses stratégies grâce aux discussions avec leurs homologues canadiens. 

Se confronter aux défis de l’hôtellerie 

Organisé dans le cadre des cours de Gestion hôtelière et Yield Management, ce projet illustre l’approche de cette formation : apprendre en expérimentant. Grâce à cet exercice, les étudiant·e·s ont développé des compétences essentielles à leur futur métier : 

• Anticipation des besoins clients  
• Capacité d’adaptation : intégrer des nouvelles idées et tendances pour répondre aux attentes des client·e·s et défis du secteur. 
• Travail d’équipe et management bienveillant dans un environnement compétitif. 
• Réflexion stratégique sur la rentabilité et la durabilité. 

Une aventure formatrice où stratégie, créativité et prise de décision ont été les maîtres-mots.  

Pour en savoir plus :  

Bachelier en Gestion hôtelière – Option Management 

Bachelier en Gestion hôtelière – Option Arts culinaires 

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Qu’est-ce qu’un Conseil Social ?

Le Conseil Social est un organe qui gère les fonds destinés aux besoins des étudiant·e·s. Composé de 32 membres, il est constitué à 50% d’étudiant·e·s, le reste étant des membres de la direction et du personnel. Ainsi, les étudiant·e·s jouent un rôle crucial dans les décisions prises.

Une enquête pour mieux cibler les besoins

Sachant que les fonds octroyés par le Conseil Social visent à répondre aux besoins individuels et collectifs des étudiant·e·s, il s’agit de mieux les comprendre. A la Haute Ecole Louvain en Hainaut une vaste enquête va être menée ces prochaines semaines sur les conditions de vie des jeunes qui évoluent à la HELHa. Cette enquête couvre divers thèmes :

• Le parcours de formation
• La mobilité
• La gestion du temps
• Le travail étudiant
• La santé
• Les conditions de logement
• La situation financière
• L’utilisation des aides proposées

Comment participer à l’enquête ?

Le mardi 4 février 2025, les étudiant·e·s ont reçu le lien de l’enquête dans leur boîte mail. Il s’agit d’un questionnaire anonyme : les données seront bien traitées de manière confidentielle.

Cette enquête est une occasion pour les étudiant·e·s de la HELHa de partager leur quotidien et leurs besoins . Plus la participation sera élevée, mieux le Conseil Social pourra répondre à leurs attentes. Les résultats de l’enquête seront communiqués en avril 2025, après analyse.

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L’objectif ? Réaliser individuellement un guidage d’une trentaine de minutes dans le cadre de l’examen du cours « Patrimoines et Guidage ». 

De Cordoue à Cadix : nos étudiant·e·s en action !  

Cordoue, Séville, Malaga ou Cadix, ces villes n’ont plus aucun secret pour nos étudiant·e·s Chacun d’entre eux·elles avait pour mission de préparer une visite dans l’un de ces endroits emblématiques. Cette immersion a offert à nos futur·e·s spécialistes du tourisme l’opportunité de plonger dans l’art du guidage en proposant à leurs pairs une visite unique. Un voyage enrichissant tant sur le plan académique que culturel, où le·la guide apprend autant que le·la visiteur·euse.  

Entraide et savoir-faire 

Ils·elles ont acquis un éventail de compétences indispensables à tout guide touristique durant ce voyage.  

Utiliser le bon ton et intégrer des éléments visuels ? Check. S’assurer de la véracité des informations et capter l’attention des visiteur·euse·s ? Check. Préparer le trajet avec soin ? Comme des pros. 

L’un des aspects les plus enrichissants de ce type d’examen réside dans la possibilité pour les étudiant·e·s de tirer des enseignements les un·e·s des autres, de partager leurs connaissances et de se conseiller mutuellement. De quoi créer un environnement collaboratif et bienveillant au sein de la formation. 

Mais qu’est-ce que le cours de « Patrimoines et Guidage » à la HELHa ? À la fois théorique et pratique, il enseigne la maîtrise du vocabulaire touristique, la culture des courants artistiques, et la reconnaissance de sites touristiques mondiaux. Quant à l’examen de guidage, il plonge les étudiant·e·s dans des situations concrètes et interactives.

Pour en savoir plus

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